Didattica 2001-2002

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DIDATTICA 2001-2002

Programma del Corso

DIDATTICA GENERALE (DELLE SCIENZE UMANE)
a.a. 2001/2002

Dott. PAOLO QUINTILI (per affidamento)
(Piano V, Studio 539, tel. 06 72 59 50 71 - quintili@lettere.uniroma2.it)

I MODULO (5 CFU):
''Filosofia, Internet e multimedialità per la didattica negli studi umanistici. Modelli e prospettive''.

La rivoluzione informatica e l’avvento dei nuovi mezzi di comunicazione mettono la didattica generale di fronte a nuove necessità e nuovi compiti, di cui solo recentemente s’è iniziato ad avere una consapevolezza più o meno indiretta, nell’ambito degli studi umanistici. Per la didattica, non è solo necessario ''ammodernare l’apparato delle risorse tecniche'', ma ''soprattutto accogliere e legittimare gli stili di pensiero e di azione che sono propri del nuovo campo''.

TESTI :
1/ D. Parisi, ''Scuol@.it. Come il computer cambierà il modo di studiare dei nostri figli'', Milano, Mondadori, 2000.
2/ L. Floridi, ''Internet'', Milano, Il Saggiatore, 1997 ;
Oppure :
P. Quintili, ''L'Illuminismo a fumetti. 1. Illuminismo inglese e scozzese'', Roma, Editori Riuniti, 2001 e il saggio ''Filosofia e fumetti. Per un'estetica pedagogica del Manga'', in Atti del XV Convegno Internazionale di Estetica, Tokyo, 2001 [dispense].
3/ P. Quintili, ''Internet philosophandi. Le nuove risorse in rete per la ricerca nel campo delle scienze umane. Modelli e prospettive'', in ''Giornale critico della filosofia italiana'', 2002, pp. 10 [dispense];
La ragione lontana. Internet, razionalità enciclopedica e razionalità telematica, in ''Recherches sur Diderot et sur l’Encyclopédie'', n°31, Paris, 2001, pp. 9 [dispense].

Per i non frequentanti - parte integrante del programma :
F. Frabboni, ''Manuale di didattica generale'', nuova edizione, Roma-Bari, Laterza, 2000 (Parti I -II e Glossario).
F. Ciotti-G. Roncaglia, ''Il mondo digitale. Introduzione ai nuovi media'', Roma-Bari, Laterza, 2000, cap. 1-5 e 12.

N.B. In ragione della natura del corso e del nuovo ordinamento universitario, gli studenti non frequentanti sono invitati a prendere contatto col docente, per il reperimento delle dispense, prima della fine dei corsi e dell’inizio degli appelli.

SEMESTRE :
I (inizio : 12 novembre 2001)

II MODULO (5 CFU) :
''L’educazione dell’uomo libero, tra M. de Montaigne e D. Diderot''.

Dalla figura montaignana dell’honnête homme al modello del philosophe illuminista, il modulo intende tracciare il percorso storico-teorico che definisce, in età moderna, le grandi linee di un ideale nuovo di ''Saggezza'', ispirato ai modelli pagani del pensiero antico. L’educazione dell’uomo, in Montaigne e Diderot, è volta a formare individualità libere (esprits forts) la cui struttura pulsionale s’incentra su valori sganciati dalla morale della colpa e del castigo. Nella ludica messa in scena di questo ideale attraverso la cultura del Seicento, segnatamente nel teatro (Molière), giocano un ruolo essenziale la scrittura e il nesso filosofia-letteratura.

TESTI :
1/ M. de Montaigne, ''Saggi'', a cura di F. Garavini, 2 voll., Milano, Adelphi, 1982
I seguenti capitoli:
Libro Primo: 8, 19, 20, 25, 26, 28, 38,39, 40
Libro Secondo : 5, 16, 17,19
Libro Terzo : 2, 10, 13.
[Essais (ed. 1595) on line : http://www.chez.com/trismegiste/montable.htm].
2/ D. Diderot, ''Jacques il fatalista e il suo padrone'', a cura di A. Calzolari, Milano, Mondadori, 1995, pp. 3-22, 48-51, 55-57, 61-66, 71-77, 86-87, 91-152, 153-166, 167-188, 203-215.
[''Jacques le fataliste et son maître (1771-1780)'' on line : http://cedric.cnam.fr/cgi-bin/ABU/go?jacques1] ;
3/ D. Diderot, ''L’uomo e la morale. Guida alla lettura'', a cura di V. Barba, Roma, Editori Riuniti, 1987.

Il dott. C. Cappa terrà un seminario di lettura dei Saggi :
'' Montaigne educatore ''.

Per i non frequentanti - parte integrante del programma :
F. Garavini, ''Itinerari a Montaigne'', Firenze, Sansoni, 1983.

SEMESTRE :
I (inizio : 12 novembre 2001)

	DIDATTICA 2001-2002

Programma del Corso

DIDATTICA GENERALE (DELLE SCIENZE UMANE) a.a. 2001/2002 Dott. PAOLO QUINTILI (per affidamento) (Piano V, Studio 539, tel. 06 72 59 50 71 - quintili@lettere.uniroma2.it) I MODULO (5 CFU): ''Filosofia, Internet e multimedialità per la didattica negli studi umanistici. Modelli e prospettive''. La rivoluzione informatica e l’avvento dei nuovi mezzi di comunicazione mettono la didattica generale di fronte a nuove necessità e nuovi compiti, di cui solo recentemente s’è iniziato ad avere una consapevolezza più o meno indiretta, nell’ambito degli studi umanistici. Per la didattica, non è solo necessario ''ammodernare l’apparato delle risorse tecniche'', ma ''soprattutto accogliere e legittimare gli stili di pensiero e di azione che sono propri del nuovo campo''. TESTI : 1/ D. Parisi, ''Scuol@.it. Come il computer cambierà il modo di studiare dei nostri figli'', Milano, Mondadori, 2000. 2/ L. Floridi, ''Internet'', Milano, Il Saggiatore, 1997 ; Oppure : P. Quintili, ''L'Illuminismo a fumetti. 1. Illuminismo inglese e scozzese'', Roma, Editori Riuniti, 2001 e il saggio ''Filosofia e fumetti. Per un'estetica pedagogica del Manga'', in Atti del XV Convegno Internazionale di Estetica, Tokyo, 2001 [dispense]. 3/ P. Quintili, ''Internet philosophandi. Le nuove risorse in rete per la ricerca nel campo delle scienze umane. Modelli e prospettive'', in ''Giornale critico della filosofia italiana'', 2002, pp. 10 [dispense]; La ragione lontana. Internet, razionalità enciclopedica e razionalità telematica, in ''Recherches sur Diderot et sur l’Encyclopédie'', n°31, Paris, 2001, pp. 9 [dispense]. Per i non frequentanti - parte integrante del programma : F. Frabboni, ''Manuale di didattica generale'', nuova edizione, Roma-Bari, Laterza, 2000 (Parti I -II e Glossario). F. Ciotti-G. Roncaglia, ''Il mondo digitale. Introduzione ai nuovi media'', Roma-Bari, Laterza, 2000, cap. 1-5 e 12. N.B. In ragione della natura del corso e del nuovo ordinamento universitario, gli studenti non frequentanti sono invitati a prendere contatto col docente, per il reperimento delle dispense, prima della fine dei corsi e dell’inizio degli appelli. SEMESTRE : I (inizio : 12 novembre 2001) II MODULO (5 CFU) : ''L’educazione dell’uomo libero, tra M. de Montaigne e D. Diderot''. Dalla figura montaignana dell’honnête homme al modello del philosophe illuminista, il modulo intende tracciare il percorso storico-teorico che definisce, in età moderna, le grandi linee di un ideale nuovo di ''Saggezza'', ispirato ai modelli pagani del pensiero antico. L’educazione dell’uomo, in Montaigne e Diderot, è volta a formare individualità libere (esprits forts) la cui struttura pulsionale s’incentra su valori sganciati dalla morale della colpa e del castigo. Nella ludica messa in scena di questo ideale attraverso la cultura del Seicento, segnatamente nel teatro (Molière), giocano un ruolo essenziale la scrittura e il nesso filosofia-letteratura. TESTI : 1/ M. de Montaigne, ''Saggi'', a cura di F. Garavini, 2 voll., Milano, Adelphi, 1982 I seguenti capitoli: Libro Primo: 8, 19, 20, 25, 26, 28, 38,39, 40 Libro Secondo : 5, 16, 17,19 Libro Terzo : 2, 10, 13. [Essais (ed. 1595) on line : http://www.chez.com/trismegiste/montable.htm]. 2/ D. Diderot, ''Jacques il fatalista e il suo padrone'', a cura di A. Calzolari, Milano, Mondadori, 1995, pp. 3-22, 48-51, 55-57, 61-66, 71-77, 86-87, 91-152, 153-166, 167-188, 203-215. [''Jacques le fataliste et son maître (1771-1780)'' on line : http://cedric.cnam.fr/cgi-bin/ABU/go?jacques1] ; 3/ D. Diderot, ''L’uomo e la morale. Guida alla lettura'', a cura di V. Barba, Roma, Editori Riuniti, 1987. Il dott. C. Cappa terrà un seminario di lettura dei Saggi : '' Montaigne educatore ''. Per i non frequentanti - parte integrante del programma : F. Garavini, ''Itinerari a Montaigne'', Firenze, Sansoni, 1983. SEMESTRE : I (inizio : 12 novembre 2001)